Знакомство с буквой у школа россии

«Знакомство со звуком [Н] и буквой Н».

знакомство с буквой у школа россии

Урок обучение грамоте, 1 класс. Программа «Школа России». Тема урока: « Буквы Э, э обозначающие гласный звук [э]». Используется учебник «Русская . Знакомство со звуком у Учитель: Ответьте на вопросы в голубых рамках . в 1 классе (по программе «Школа России») ТЕМА: Согласная буква Б. ЦЕЛЬ. "Звуки [с] [с']. Буквы С с". УМК "Школа России" . Урок по литературному чтению по теме "Знакомство с буквой Н, н". УМК: "Начальная.

В статье анализируются учебники, наиболее часто использующиеся в образовательном пространстве России, с целью выявления особенностей подхода к последовательности изучения букв и внесения наших собственных рациональных предложений по оптимизации процесса освоения младшими школьниками грамотой. После знакомства с букварем и его анализа хотелось бы отметить, что учебник красочный, присутствует четкое разделение работы учителя и ученика, что видно по условным обозначениям, поэтому родители легко смогут ориентироваться по букварю и помочь при необходимости ребенку.

В букваре делается упор надеятельность самого школьника на уроке, а учитель выступает в роли помощника ученика. Составителями созданы условия для проявления учеником самостоятельности. Такженаличие формулировок к зданиям облегчает работу учителя, предотвращает ошибочное понимание задания. Нельзя оставить без внимания и большое количествотворческих заданий, которое положительно сказывается на развитии младших школьников.

Авторы предлагают знакомить школьников с буквами алфавита в следующей последовательности: Буквы поделены на группы: Следует отметить, что знакомство с буквами иих изучениепроисходит парами, что позволяет и помогает открывать младшим школьникам особенности русской фонетики и графики.

Сразу после изучения пары букв обучающимся показывают ее место в алфавите. Почти весь букварь состоит из одних иллюстраций, при этом учитывая возрастные особенности младших школьников и специфику их восприятия, можно сказать, что большая частьвнимания будет направлена на картинки, а не на изучаемые буквы.

Отсутствие условных обозначений и пояснений к заданиям, по нашему мнению, осложняет процесс работы с данным учебником, несмотря на то, что в конце букваря есть комментарии для учителей и родителей.

Здесь объясняется принцип использования учебника, для кого написан учебник, цель обучения, рассказывается о формировании навыка чтения, оструктуре и особенностях букваря. Разделяется работа для учителей и родителей, для детей, которые умеют читать и не умеют. Буквы предлагаются к изучениюв таком порядке: Их рассмотрение происходит тоже группами, но признаки разделения по данным группам определить трудно. Группы могут содержать три, две или одну букву.

Причем строчные и прописные буквы рассматриваются отдельно. Место буквы в алфавите неуказывается в учебнике. Очевидно, по замыслу авторов, это должен сделать учитель. Составители объясняют последовательностьвведения букв следующими причинами: Рудякова [5] рекомендован Министерством образования и науки, молодёжи и спортаУкраины,является основной составляющей учебнометодического комплекса по обучению грамоте в 1 классе с русским языком обучения.

Представляет собой украинский учебник, переведенный на русский язык. Учебник красочный, с большим количеством различных обозначений, например,таких: Для выработки четкости речи помогают скороговорки, которые встречаются в каждом блоке. Работа с пословицами организуется с помощью вопроса: В букваре не предусмотрены специальные задания для детей, которые не умеют читать, а само чтениеначинается в букварный период.

Составители предлагают следующую последовательность букв: Знакомство сбуквами происходит на основе традиционного линейного предъявления их по. Строчные и прописные буквы рассматриваются и изучаются вместе и. Учебник в двух частях, очень красочный, присутствуют условные обозначения, разделение работы учеников и учителей произведено с помощью значков.

Есть специальное обозначение заданий для детей, которые умеют читать. К каждому заданию прилагается методическое пояснение, что, несомненно, облегчает его понимание и имеет определённую значимость для учителей.

Также благодаря им родителямбудет проще ориентироваться в азбуке и при необходимости помочь своим детям.

Урок обучения грамоте по теме "Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б." (1 класс)

Азбука направлена на развитие образного мышления учащихся, их умения видеть мир в красках и образах, что, безусловно, подвигает ребёнка к более адекватному усвоению букв и звуков, системно переходящих в слогообразующий строй языка. Оптимально представлена работа со словом: Иллюстративный материал учебника даёт большую возможность формировать и совершенствовать речь ребёнка.

Большим плюсом пособия можно считать дифференцированную форму усвоения той или иной темы. Духовнонравственному развитию детей способствует тематический характер пособия.

Использование примеров из произведений писателейклассиков усиливает воспитательный потенциал книги. Составители предлагают следующий порядок изучения букв: Они изучаются по тому же принципу, что в букваре А. Рудякова, то есть линейно и по.

Однако знакомство происходит сразу и с прописной,и со строчной буквой, а также с соответствующим звуком. По мере изучения новых букв заполняется таблица, находящаяся в нижней части страницы после изученной буквы. Место букв в алфавите рассматривается лишь в конце учебника. При знакомстве с представленными букварями и азбукой, их анализе у нас сложилосьнеоднозначное впечатление. А у вас есть любимые игрушки? С каким звуком вы познакомились на предыдущем уроке? Какие новые буквы узнали?

Какую помощь оказывает буква И согласным звукам? Обозначает на письме их мягкость, подсказывает, что согласные звуки, стоящие перед ней, произносятся мягко. Рассмотрите ленту букв на. Какую роль играют в словах гласные звуки?

Урок чтения «Звуки г. Буква Г, г.», 1 класс

Постановка целей и определение темы урока Учитель: Кто нарисован в красной рамке на. Как их можно назвать одним словом? Как плачет малыш в коляске? Как перекликаются дети в лесу? Какой звук звучал всякий раз, когда вы отвечали на мои вопросы? Какой одинаковый звук есть в словах: Сегодня вы узнали много интересного о новом звуке. Также мы прочитаем предложения с новой буквой.

Ребята, как вы понимаете смысл пословицы: Физкультминутка работа на интерактивной доске, включается запись и детиимитируют все движения хомячка. Хомка-хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Подметает хомка хату И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять!

знакомство с буквой у школа россии

Хомка хочет сильным стать. Работа по теме урока 1. Знакомство со звуком у Учитель: Ответьте на вопросы в голубых рамках вверху на. Каким может быть этот гласный звук?

знакомство с буквой у школа россии

Рассмотрите иллюстрацию на. Кого вы на ней видите? Кур, индюков, гусей, уток. А где мы можем вместе увидеть этих птиц?

Конспект урока по обучению грамоте в 1-м классе на тему "Буква Н"

В деревне, на птичьем дворе. Кому из вас родители или бабушка читали сказку Г. О ком в ней рассказывается? Где жил гадкий утенок, когда был птенцом?